第 30 屆金曲獎 蔡依林的「玫瑰少年」獲年度歌曲獎

蔡依林哽咽表示 歌曲主角葉永鋕提醒她 在任何情況都可能成少數 要用同理心去愛身邊的人

Q: 葉永鋕是誰?

A: 民國 89 年 就讀於國中的葉永鋕 因性別氣質與其他同學不同時常遭到霸凌 後來在一次下課前去上廁所時 被發現倒臥在廁所 送醫不治 事件引起台灣社會對性別教育的討論 因而催生「性別平等教育法（最初為兩性平等教育法）」。

「玫瑰少年」創作初衷是希望能替同志及各種性別取向 不同外貌的朋友發聲 呼籲無論男生女生都要懂得愛自己的身體 尊重身體的直覺。

一直以來蔡依林對於同志團體及婚姻平權等人權議題都很關注 她希望這首歌曲能帶給大家一點希望與力量 作品也延伸探討到各種「歧視」 她曾說過 這首歌雖然是中快版節奏 卻帶著淡淡哀傷 「很像靈魂隔空的對話」

Q: 性平平等教育是在教什麼

性平平等教育法在 93 年 6 月 23 號公布實行

Q: 性平教育核心概念是甚麼

消除性平歧視 維護人格尊嚴 並建立性平平等之教育資源 是性平等教育的核心概念

了解自己跟尊重他人 教導學生有更多的認識 而且不再歧視性平差異 減少性侵害 性騷擾 性霸淩事件的發生

Q: 性平平等教育 有哪些 課程

Q: 性平平等教育涵蓋了甚麼?

A: 1.包括認識情感互動的 - 情感教育 2.認識生理 保護自己的 - 性教育 3.認識同志尊重差異的 -同志教育 當然還有其他的課程 也算是性平平等教育

Q: 情感教育是什麼?

這是教導學生認識 情感要建立正向 平等與負責的關係 可以預防因為不當的情感 所造成的傷害 也可以聽見不當追求或者是避免 恐怖情人 避免親密關係 洗暴力的傷害

Q:性教育是什麼?

Q: 是在教性解放嗎? A: 性教育 絕對不是性解放 性教育是教導學生認識身體 維護身體自主權 學習保護自己

過去國中健康教育 第十四章十五章教導生理構造 部分老師 跳過不教 造成學生一知半解 孩子需要被教導正確的性知識 了解並尊重自己 你跟他人的身體自主權 最重要的是保護自己

Q:同志教育是什麼呢?

簡單來說 就是交大學 學生認識跟理解不同的 性平特質 性平認同跟性傾向 讓學生知道 不需要因為自己跟他人不同 焦慮 或者是自貶 也不因為別人跟自己不同而歧視 或性霸凌別人 認識差異 尊重多元

Q: 性平平等教育的實施方式是什麼?

依據課綱的規定 性平教育是教學的議題之一 所以它的實際內涵 會融入各領域課程 也因此 性平教育 沒有專用教科書 而且 12 年國教的課綱當中

性平教育有九個 學習主題 在不同的教育階段 技術 國小 國中高中 都有不同的教學方式

Q:性平教材 會不會有不適齡的問題?

中小學省訂本教科書都是由國家教育研究院審定 在審議過程當中 會考量不同教育階段 學生的年齡跟身心發展 也是臨時性學習為原則 所以不會有不適齡的學習內容

Q:網絡上流傳的不當性評教材 是真的還是假的?

A: 網絡上流傳的 國小三年級教保險套 國小四年級教自慰 國小五年級教如何多人一起性行為 這些都是不實訊息 教育部跟國家教育研究院 早都查證過了 國小教科書 絕對沒有這些內容 而且教育部的 性平平等教育全球資訊網 也有資訊澄清專區可求證

Q: 聽說同事教育會把孩子教成同志 真的會這樣嗎?

A: 孩子如果是同志 那同志也是我們的孩子 通識教育是教導學生認識及尊重同志 不是教導學生變成同志 當然 也不會把孩子變成同志

Q:到底為什麼一定要教同志教育呢

A: 台灣是一個進步的社會 我們期待以教育方式 教導學生了解並尊重 不同的性平特質 性平認同與性傾向的學生 減少誤解 以及偏見 才能避免發生校園性霸淩事件

性平平等教育是對多元性別的尊重

沒有一個孩子應該被騷擾 嘲笑甚至性霸淩 要讓遺憾的事不再發生 讓我們一起在孩子身旁 營造友善的學習環境 打造真正平等尊重的友善校園