台灣需要什麼樣的教育體系

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發表於 2018年10月1日 00:21*
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眾所周知,台灣學生的上課時間可以說是世界最長的,基本上最少都是8小時以上起跳,加上補習班安親班以及各式各樣的才藝班,學習時數達到雙位數是很常見的事情,大部分學生學習時間已經佔了一天的一半以上,但是真的只要學習時間提高,能力就會比別人好,知識就會比別人深嗎?我想那倒未必,也許有少數具天分的學生對學習樂此不疲,並且一整天的學習也能夠充分吸收,但我想絕大多數的學生無法承受如此高壓的學習,聽多少並不等於吸收多少,學生對於老師的授課內容,絕對沒有辦法照單全收,本文將針對台灣的教育體系,做出敘述,並說明台灣需要什麼樣的教育體系。 現今的台灣教育,主要從高中開始出現分岔路,現行學制為六/三/三/四制的架構,除國民中小學為義務教育外,高級中等以上學校教育(含五專)包含「普通教育」與「技職教育」雙軌。而大家前陣子常聽到的十二年國民基本教育,是教育部希望延長基本教育年限,將高中、高職、五專這三項軌道的前三年納入並統整,主旨在於提升國民素質與國家知識涵養,以全人教育、核心素養為發展主軸。其核心素養是培育終身學習者,分為自主行動、溝通互動、社會參與三大面。不過現行制度雖稱國民教育但不強迫入學,因此不符合憲法中的義務教育。 台灣教育問題分為 1.填鴨式教育,培育出的人才缺乏創造力,無獨立思考能力,無止盡的補習以及死板的背題目,只是為了拿證照,卻不知為何而拿。 對於學生應該要進行腦力激盪、發揮創造力,而不是死板的背訟教條,現在並非工業時代並不需要死板的機器人,業界對有證照的新鮮人的待遇也是一個原因之一。多種因素影響之下導致台灣的學生缺乏創造力。 2.大考的壓力,從以前到現在老師灌輸的都是大考考不好,進入資源較差的學校你就注定失敗,還有為了拿到分數甚至出現所謂的猜題班,只為了拿到分數,卻忘了學習的本質,導致部分人甚至認為讀書是唯一的出路,唯有高分高學位才能獲得社會的認可,其實現代社會中,擁有創造力、EQ高的人才是贏家,IQ並不能決定一切。部分案例中研究所畢業成為白領,以及中輟生打下一片江山都是有的,成功的因素取決於努力而非學歷 3.科系觀念盛行,造成高中生選擇有用的系而非自己喜歡的系,面對五花八門大學科系的壓力,在以往的刻板印象中,認為只有醫科、法律這些才有出路,現在什麼科系最搶手,出社會可以拿比較高薪,現實壓境之後才發現自己過得很痛苦或不適合,不過一切都太遲了只剩轉學重來甚至修學的選項。憑著自身興趣以及專長去規劃未來的道路才能夠真正掌握人生。 總的來說要想改變台灣教育體系需要具備靈活:部分課程內容以及教學方法過於死板,無法活用該堂課的知識,變成應付考試而上,應讓課程教學方法以及主旨變得更靈活。 品質:台灣教育資源分配不均,導致師資、教材、設備等,應該設有機構監督每所學校品質,不是為了教而教,達不到標準的學校應該廢除,因為無法給予學生完善的教育。 內容:設立強調獨立思考的課程,培養學生的自信、自主、自立精神,培養創造力,可以讓自身價值提高,就業市場也較開闊,未來工作選擇不再局限於科系。 社團:社團管理空間提高,讓學生在社團培養團體能力,要求學生社團、課外活動、學術研究等活動參與,給予學生適當的發展空間,讓學生具備可塑性及適應性甚至領導力。 本文認為台灣教育體系最大的缺點,就是高強度長時數的上課時間,不過這也可以視為優點,我們具備非常豐富非常龐大的知識量,如果能夠有效的加以利用,在新的教育體制下,台灣的學生就像人工智能一樣,具有龐大的資訊,且能通過思考,在任何時間找到解決問題最適合的方法,轉換一下角度以及方法,我們可以以多元人性化的教育體系,真正改變台灣的教育。

標籤:家庭教育教育
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